上个世纪70年代以来，人工智能（AI）的典型任务和应用包括机器定理证明、机器翻译、专家系统、博弈、模式识别、学习以及机器人和智能控制等七个方面取得了很大进展。从2015年起，AI走向2.0阶段。随着社会新需求的爆发，信息环境以及AI基础和目标的巨变，促使人工智能迈向新一代。2017年7月，中国发布了《新一代人工智能发展规划》，十九大报告中也提出：“推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合。”首先，世界从原来的二次元空间进入新的三元空间。世界原来是二元空间，即人类社会空间（H）和物理空间（P）。近年来，随着信息力量的迅速壮大，已经成长为除P、H两极之外的新一极--信息空间（C），从过去的PH变成了CPH。近50年来，信息空间成长壮大的历程主要有以下几个阶段：第一个阶段是信息来源于人类社会，如书籍、交流、媒体、计算机；第二个阶段是信息开始互联，产生了互联网、移动通讯和搜索；第三个阶段是信息绕过人类，直接来自于物理世界，如传感器和物联网；第四个阶段是产生大数据，信息快速膨胀；第五个阶段是从大数据走向大知识，并推动人类认识与控制能力的变化。其次，空间变化形成信息流的新变化。过去只有P和H两个空间，在这两个空间之间，人类社会要了解物理空间的变化，包括它怎么改变，会变向何处，变化规律是什么，这些所有知识的总和叫做自然科学。然后，人类社会如何改造物理空间，改造后有哪些变化，产生哪些连贯性反应，这些知识叫做工程技术。同时，人类社会还会研究自己的经济行为、管理行为、政治行为、社会结构等，这些叫做社会科学。因此，知识的总和是自然科学、工程技术和社会科学。信息空间出现后，信息流发生巨大变化，人类社会既可以通过过去的方法了解物理空间，也可以通过信息空间了解。再者，新的信息流会生成认知的新变化：一是新计算，AI2.0是建立在新老空间的互动CH、CP之上的AI；二是新通道，给科学、工程技术、社会研究提供了新途径、新方法和新通道；三是新门类，出现认识复杂巨系统，包括城市运行系统、环境生态系统等。新一代人工智能发展规划，它的关键理论与技术包括五个方向：大数据智能、群体智能、跨媒体智能、人机混合增强智能以及自主智能系统。它的应用领域包括智能城市、智慧医疗、智能制造等。由上可知，AI走向2.0正是人类空间从PH到CPH演变的深化，它的前方有许多理论与实践的挑战。AI2.0对教育的影响主要是5个方面：第一，发展大数据智能的学习分析技术。收集学生学习大数据（做练习题、考试、历年学习成绩、听课表情、平时兴趣、周围环境），来分析学生学习的薄弱环节，从而制定学习的改善方案。也可以用它来给学生画像，不断根据新的数据进行修改，并形成新的教育方案。第二，发展跨媒体学习。人类形成基本概念和判断依赖多种媒体信息综合，如文字、视觉、图表、声音、触觉、味觉等。因此，教材除文字外，还要配以插图、讲解、参观、实验等，其目的是形成跨媒体的知识（概念、判断、思维）。跨媒体教学将是提高教学效率的有效武器，对幼儿教育尤为如此。新技术新教材将十分重要，如超文本课本、AR产品等。第三，发展终身学习的个性化智能支持。未来，终身学习将越来越重要。终身学习不同于学校的系统式学习，是带着问题学习，其问题包括工作、形势变化、理财、爱好等。因此，学校一般性教材并不适用，需要个性化教材。终身学习还是“自主驾驶式”学习，根据自己的知识基础、问题、目标，形成一条适合自己的学习途径。人工智能可以在数据库和知识库的基础上，为其提供规划，提供相应的教学内容。第四，我国应建设智能图书馆。图书馆的每一本书都包含几十乃至几百个知识点，作者仅用某一种链接来讲述它。这些知识点可以更灵活地加以不同链接，以满足终身学习和交叉性学习的个性化教材需要。教育部已建成300万册学术数字图书馆，应及时在此基础上建设智能图书馆。智能图书馆向读者出借的不只是一本书，而是根据读者要解决的问题提供的知识点的链接系列，这个系列是实时按需编排给读者的。所以，人工智能可以在此基础上，帮助每个人制定学习计划，提供相应学习内容。第五，新一代人工智能战略实施中，队伍的组织和人才的培育是两个关键因素。一是加大人工智能人才培育和学科建设的支持力度；二是建议有关省市创建一批政、产、学合作的，科学、工程和教育相结合的新一代人工智能研究中心，试用灵活体制，实现快速发展；三是人工智能走向2.0，是人类实现新进步的一件大事，我国可主动推动国际合作，建设合作平台，与全球愿意携手的科技人员一起，共同应对各种挑战，推动人类走向美好明天。总之，中国信息化将沿着数字化、网络化、智能化的阶段前进，产业和应用已经按此推进，科研、教育，以及教育的方法、体系、教材也必须及时展开。来源 | 《中国教育网络》作者 | 潘云鹤，中国工程院院士