当下贯穿未来，教育连接世界。 党的十八大以来，从顶层设计到深耕细作，清华大学坚定不移地走“中国特色、世界一流”的发展道路，制定实施全球战略，不断提升一流大学建设水平和全球影响力。 从国际合作到亚洲联盟，从“一带一路”沿线国家到多边舞台……五年来，清华将自身发展置于国家现代化和经济全球化的大背景中，以更加开放的姿态积极参与国际交流合作，让世界更多地听到清华声音、看到清华形象、了解清华智慧。 加强顶层设计，建好全球战略重点项目 建设中国特色的世界一流大学，是一代代清华人的梦想。今日清华，比历史上任何时候都更加接近这个梦想。当前，中国高等教育正处在新的重要历史阶段。2016年7月，基于对世界高等教育发展趋势、国家发展所处宏观环境及学校自身发展阶段的深刻分析，清华大学首次制订并启动实施“全球战略”。全球战略描述了清华在全球化时代的发展目标和教育理念，确定了三大中心任务和和九大战略方向，通过整合国内外资源，坚定地走内涵发展、特色建设的道路。 梦想是付诸行动的应然之事。2016年秋季学期，清华—伯克利深圳学院首批硕士新生、全球创新学院首届“智慧互联”双硕士学位项目学生相继入学。同时，经过四年精心筹备，苏世民书院迎来了来自31个国家的首届学生，着力培养具有全球视野、理解中国的未来世界领导者。 在清华一年时间里，苏世民书院同学们积极融入校园生活、感知真实中国。运动场上张扬青春风采，一二·九大合唱施展创意才华，成为校园里的一道亮丽风景……国际国内学生一道走出校园，走进农村、基层社区、企事业单位，到广袤的中国大地多层面调研中国经济社会的变迁动因，多维度思考中国发展的挑战机遇。关于中国这门必修课，他们每一个人都想拿A+。 “清华的人才荟萃和国际化程度给我留下了深刻的印象。不管是听世界一流教授的尖端研究报告会，还是跟国家最优秀的青年深入探讨，清华的顶尖人才储备赢得了我最高的尊重，清华的国际化努力也印证了中国在推进经济全球化上的责任和担当。在苏世民书院学习的这一年，我有机会与来自世界各国的学者讨论交流，还可以参加书院赴西安和郑州的考察项目的经历。可以说，在清华的经历重新定义了我对中国的了解。”首届苏世民书院学生、美籍华人韩乐说。 探索践行“一带一路”，推动文化教育交流 作为国家重大战略，“一带一路”倡议不仅是经济层面的互利共赢，也是文化和教育层面的“相遇相知”。当新丝路上的驼铃再次响起，清华人责无旁贷，即刻行动起来。 无论是山水相连的周边国家，还是远隔万里的西亚北非，清华积极拓展与“一带一路”沿线国家高校、企业和社会各界的良好合作关系，努力为“一带一路”厚植民意根基、培养创新人才、贡献专家智慧——校长邱勇、校党委书记陈旭等先后率团访问泰国、印尼、马来西亚、以色列、阿联酋、肯尼亚等地，加强与政府、高校、企业、国际组织和社会人士的交流，为我国及沿线国家建设提供人才支撑与智力支持。 2016年3月，在博鳌亚洲论坛上，清华大学宣布成立亚洲大学联盟。2017年4月，亚洲大学联盟成立大会暨首届峰会在清华大学举行。“高等教育在未来亚洲社会的发展中将发挥越来越重要的作用，经济全球化使得开放办学成为大学发展的主流趋势。亚洲大学需要顺应潮流，加强内部合作，同时增进与世界其他地区大学的交流，从而在世界高等教育中提升亚洲的影响力。”校长邱勇在成立大会上表示。 应势而动，时不我待。实施“一带一路留学清华计划”“周边国战略计划”，成立海上丝绸之路发展研究中心，设立发展中国家研究博士项目，开展全球南方文化浸润系列……围绕“一带一路”倡议的愿景，清华积极搭建“全球智慧链”，助力“一带一路”教育发展。 清华鼓励学生立足自身特色和学科优势，积极参与“一带一路”相关主题实践。2016年，首次建立博士生必修环节社会实践海外基地，派出首支社会实践队伍远赴非洲肯尼亚，探寻当地近百年来第一条新铁路——蒙内铁路的建设历程。2017年寒假，“丝路新探”等多支学生社会实践支队奔赴海内外，在跨文化、跨地域的实践中仔细观察体会，深入了解不同的生活和发展方式。目前，清华与“一带一路”沿线的中资企业共建了30余项社会实践海外项目，选拔优秀研究生赴海外开展实践，积极了解并参与“一带一路”建设。 新闻学院的本科生张晓妍是清华大学“大篷车课堂”赴南亚21世纪海上丝绸之路考察团队的成员之一。2017年寒假，张晓妍随队奔赴南亚地区，历经十天，艰苦行走在“一带一路”建设关键点——印度西孟加拉邦和孟加拉国，进行实地调研考察。“出发前，我在学校图书馆里只查到三本和孟加拉有关的书，我对这个国家的全部认知就是治安混乱、环境脏乱差、多发的洪水。”但是十天考察结束后，张晓妍的观点发生了变化：“他们很友好，而且当地经济正在起步，和中国有很大合作潜力。”这种变化，来自她所亲眼看到的街边拿着华为手机的本土妇女、在中国人开的制衣厂里的缝纫工人、与中国进行电子货物交易的当地商贩、会中国功夫的青年学生。而这也正是“大篷车课堂”主讲人李希光教授一直倡导的：“希望学生能够通过自己的观察，跳出媒体蒙在你眼睛上的黑布和偏见，学会用中国人的立场、亚洲人的视角，去思考世界性问题。” 读万卷书，行万里路。在清华，越来越多的学子开始围绕“一带一路”等开启“游学”模式，在跨文化、跨地域的实践交流中观察记录，以年轻人的责任感深入了解不同的生活和发展方式，探寻成长的意义。 不断改革创新，努力培养学生具备全球胜任力 百年清华，就是一个把国外先进经验同自身实际相结合、探索中国特色高等教育现代化道路的过程。如今，身处世界多极化、经济全球化的浪潮中，如何面向世界、面向未来培养人才？清华给出的答案是，要培养学生具备“全球胜任力”。 “全球胜任力”的内涵丰富，主要是指个人在国际与多元文化环境中有效学习、工作和与人相处的能力。包含三个层面的六项核心素养：一是知识或认知层面，需要学习世界历史和文化等方面的知识，了解全球面临的共同议题，并能深刻理解和运用这些知识进行独立思考；能够至少掌握一门外语，并利用外语去深刻体验、理解和欣赏不同文化。二是行为或人际层面，需要具有跨文化的人际沟通和交流能力，通过有效的沟通交流，增进相互理解和信任，化解矛盾和冲突；对人类命运和社会可持续发展有责任感，在从事专业工作和职业活动中言行得体，并能做出负责任的决策。三是个性品质层面，需要对自己、对民族文化有深刻认识和自信，并有反思能力；对不同文化或文化多元性持开放和尊重的态度，不但从自己文化视角还能从其他文化视角思考问题。 为着力培养具备全球胜任力的拔尖创新人才，清华大学统筹规划校内、国内和海外一体化的国际化、跨文化人才培养过程，建立全学程贯通、全球培养的人才培养模式。根据“着眼于全球、立足于本土、成体系规划、全学程贯通”的思路，学校设立国际与地区研究院，依托研究院继续推进发展中国家研究博士项目建设；启动本科生全球南方文化浸润系列特色海外学习活动，为本科生深度学习广大亚非拉国家的文化与历史提供宝贵机会。联合学位、学期交换、海外实习、暑期实验室研修、暑期课程、国际会议和国际竞赛……清华不遗余力为学生创造更多的海外学习交流机会，构筑长短期项目相结合、学期派出与暑期项目相衔接、专业课程及文化交流并举的海外培养体系。 目前，清华建有120多个校级交换生项目，为本科生提供学期或学年制的境外课程学习机会；设有暑期实验室研修项目，支持本科生到国外大学实验室开展短期研究；实施国家公派研究生计划和清华海外短期访学计划，支持博士生赴境外开展为期3-24个月的学术研究；依托院系开展40多个双硕士学位项目，为硕士生的国际化培养提供有力支撑。据统计，约40%的本科生、25%以上的硕士生和超过60%的博士生在学期间有海外学习交流的经历。未来学校还将进一步开拓资源，为更多学生出国（境）交流与学习提供机会。 开放的清华大学也吸引了越来越多国际学生的关注。为进一步提升国际学生的培养质量，清华在中外学生趋同管理的改革方向下，将国际学生与国内学生的招生统一归口管理。目前，清华在读国际学位生2600余人，交换进修国际学生（学习一学期及以上）近千人。这些国际学生来自110多个国家，生源分布趋于多样化。 清华积极构建多元化的国际师资队伍，加快培养和引进一批活跃在国际学术前沿、满足国家重大战略需求的一流学者、科学家、学科领军人物和创新团队，聚集世界优秀人才。利用多种渠道加强中青年教师的国际竞争力和影响力建设，培育跨国、跨校、跨学科、跨领域的创新团队，增强人才队伍可持续发展能力。 在科研方面，学校通过组织或参与对国际重大科学问题的研究，建设跨学科、跨领域的国际科研合作平台，全面提升相关学科的学术水平和国际声誉。副校长薛其坤、施一公先后获未来科学大奖；清华大学学生超算团队屡屡刷新世界纪录；交叉信息院计算机科学实验班本科生钟沛林作为首个中国籍本科生，在计算机科学领域顶级国际会议上发表第一作者论文；60万千瓦高温气冷堆核电站技术引发外界广泛关注……国际学术舞台上，清华佳绩频传。 注重多元融合，构建国际化校园环境 高等教育国际化不是简单的你来我往，更是深度交流与融合。为给中外学生创造良好的国际化学习生活环境，近年来，清华苦练“内功”，不断构建以中国文化为主导、多元文化兼收并蓄、适宜中外师生共同发展的国际化校园。 学校一系列国际化改革举措铺展开来：成立国际学生学者中心为国际学生学者提供专业化、国际化的服务和管理，促进多元文化和谐融合；将国际学生招生、培养、奖助学金等的管理职能归口至教务部门，推进国际学生教育进一步融入学校人才培养体系；作为中外学生混合住宿的“特区”，亚洲青年交流中心为近200位中外学生提供共同生活与增进跨文化理解的机会；针对国际学生设立“学伴”项目，开展形式多样的中国文化浸润活动……种种举措，如煦煦阳光，串起晶莹剔透的液滴，折射出一如灿烂微笑的七彩虹谱，照亮每一位学生的前路与梦想。 “在清华最大的感受就是，周围人不会把你当作国际学生看。国际学生、中国学生，大家都是完全平等的关系。同学们关系都非常好，我们一起讨论，一起组织举办分享会、读书会，互相帮忙。导师也经常下课后和我们一起吃饭，是一个特别温暖的大家庭。”来自俄罗斯的人文学院硕士生罗维卫说。 对此，罗维卫的学姐，自称“老清华”的澳大利亚学生史凯特深有感触。史凯特于2013年进入清华环境学院学习，2015年硕士毕业继续攻读博士学位。清华园浓郁的学术氛围让她“很带劲”，更让她惊喜的是，跟随清华清源协会，几年间她前往宁夏、甘肃、山西等地为农村地区建造生物慢滤池，帮助改善农村人口的饮用水安全问题。“澳大利亚南部和中国北方都面临着水资源短缺和污染问题。我希望能够通过自己的知识，为两国社会解决一些具体问题，贡献自己的力量。”个人梦、清华梦、中国梦，梦想串联，熠熠生辉。 “面向新百年，清华正在全面推进综合改革。加强国际合作与交流、提升学校整体办学水平、延揽世界一流学术大师来校工作、吸引各国优秀青年学子来校学习，建设多元文化和谐发展的国际化校园，促进中国与世界和平发展，是学校的一项重要发展战略。”校党委书记陈旭在国际学生学者中心成立仪式上表示。 在2016年开学典礼上，清华大学首次安排了同声传译。校长邱勇寄语广大中外学生：“越来越国际化的清华将为你们挥洒激情、放飞梦想提供更加广阔的舞台。” 岱宗夫如何，齐鲁青未了。扎根中国大地，新百年的清华将以更加稳健的步伐奋勇前行，努力在构建人类命运共同体的事业中发挥更加重要的作用！