【摘要】7月23日，教育部召开新闻发布会，发布了《全国青少年校园足球工作报告（2015-2019）》（以下简称“报告”），2019年计划遴选建设3000所足球特色幼儿园，到2025年再创建3万所全国青少年校园足球特色学校。中国青年报客户端北京7月23日电（中国青年报·中国青年网记者 孙庆玲）今天，教育部召开新闻发布会，发布了《全国青少年校园足球工作报告（2015-2019）》（以下简称“报告”），2019年计划遴选建设3000所足球特色幼儿园，到2025年再创建3万所全国青少年校园足球特色学校。报告显示，我国已构建“特色学校+高校高水平足球运动队+试点县（区）+改革试验区+‘满天星’训练营”“五位一体”的校园足球立体推进格局。目前，已在全国38万所中小学中遴选认定校园足球特色学校24126所，设立校园足球改革试验区38个，遴选校园足球试点县（区）135个，在全国布局建设“满天星”训练营47个，招收高水平足球队高校181所。制定全国校园足球特色学校基本标准，面向近2000万在校生每周开设1节足球课、组织课余训练和校内联赛，坚持面向人人、男女均衡，充分发挥校园足球育人功能。据学生体质健康系统数据显示，2016年以来，校园足球特色学校的学生体质健康状况显著优于非校园体育项目特色学校，2016年至2018年的学生体质健康综合评定结果显示，3年的校园足球学校学生体质健康的优良率和达标率均高于非校园体育项目特色学校学生，特别是校园足球特色学校学生的优良率在3年里持续升高，增幅明显高于非校园体育项目特色学校，而体质健康不合格率呈逐年下滑的趋势。报告显示，各地校园足球四级联赛比赛场次、参赛人数也呈现逐年上升趋势，形成了“班班参与、校校组织、地方推动、层层选拔、全国联赛”的校园足球竞赛格局。五年来，参加小学、初中、高中、大学四级联赛的学生共计1255万人次，有3万多名省（区、市）级最佳阵容的学生参加全国夏（冬）令营活动。2016年至2018年共遴选出828名夏令营总营全国最佳阵容队员，其中已有130多人进入国内职业俱乐部，30多人赴国外知名足球俱乐部深造。校园足球教师、教练员短缺是制约普及推广提高的瓶颈问题。报告显示，五年来国家和地方累计培训达35万人，以加强校园足球教练员培训，提高教练员执业水平，并设立了5个校园足球教练员培训基地，共举办294期D级教练员培训班，培训足球教师7056名；2019年举办8期C级教练员，共培训足球教师192名，努力补齐足球师资不足的短板，在此基础上，包括“足球名宿—外籍足球教练—精英指导员—退役足球运动员—足球教练”在内的校园足球高水平教练员体系正在构建。报告指出，截至2018年9月，全国各级各类学校共有校园足球场地120960块。2015至2018年全国教育系统共新建改扩建校园足球场地32432块，完成了《全国足球场地设施建设规划》80%以上的工作任务。到2020年还将再新建改扩建28545块，总数将超过6万块，超额完成工作任务的50%。此外，还与体育总局联合印发《关于推进学校体育场馆向社会开放的实施意见》，当前全国绝大多数省份都积极推进校园足球场地等体育场地向社会开放。报告显示，为打通校园足球人才的成长通道，已与中国足协联合制订全国青少年校园足球夏令营活动规则与运动员等级认定办法，从2018年起夏令营省级和全国最佳阵容全面与等级运动员挂钩，共有352名初高中学生获得国家一级运动员称号；4224名初、高中学生获得国家二级运动员称号；2368名小学省级最佳阵容运动员获得国家三级运动员称号。一批学子因享受国家一级、二级运动员升学政策走入复旦、浙大、厦大等高校就读，初步打通了一条校园足球成才发展通道。在国际交流方面，报告显示，五年来全国校足办先后与西班牙、法国、德国等国体育部门和足协洽谈合作，共有300多名学生赴德国、西班牙、英国、法国、俄罗斯开展训练和比赛；聘请500多名高水平外籍足球教练到国内任教。每年对校园足球教练员举办为期3个月出国培训，五年来已选送1700余名教练员赴法国、英国培训。其中，有840名教练员取得英格兰足球总会颁发的足球教练员一级证书和亚足联颁发的D级以上等级教练员证书。今年3月，教育部决定开展足球特色幼儿园试点工作。此次报告也指出，培养足球人才，要紧紧抓住3-6岁幼儿的运动兴趣、习惯、认知和技能产生发展的关键期，尊重规律，以游戏、兴趣为主，引导各类幼儿园广泛开展幼儿足球活动。2019年计划遴选建设3000所足球特色幼儿园。同时，为培养幼儿足球教师，2019年7月全国校足办开展全国首届幼儿足球师资国家级专项示范培训，由英足总讲师授课，分别培训园长和教师各200名，并在示范培训后在全国启动培训。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，接下来将打造校园足球的“升级版”，要普及更实、体系更全、保障更真、融合要更足。包括夯实校园足球推广体系，到2025年再创建3万所全国青少年校园足球特色学校；健全校园足球教学体系，建立线上线下相结合的校园足球师资培训体系，建立线下培训和考核点，制订考核等级评定标准、评定办法和考核模式等；借鉴欧洲和日本足球后备人才培养模式，推广校园足球“满天星”训练营，通过教体双方深度融合，建设适合中国国情的新型足校；构建校园足球荣誉体系，不断完善小学、初中、高中优秀足球运动员升学政策，并在校园足球广泛普及的基础上，建立“校园足球特色学校—‘满天星’训练营—校园足球精英训练营—校园足球国家队”的高水平运动员发展与训练渠道，进一步完善校园足球优秀运动员的成长机制，并鼓励和支持优秀足球苗子向职业化发展。扫一扫分享本页上一篇：年级越高，成绩越好？揭秘美国快乐教育的真相 下一篇：没有了